我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 生物教案 -> 初中生物教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 中考生物生态系统专题第一轮复习

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:初中生物教案    收藏本页

    专题二    生态系统
    一、复习要点:
    1.说出生态系统的组成。
    ⑴ 举例说出生物与环境是一个统一的整体。
    ① 生态系统的概念:
    在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
    ② 生物与环境是一个统一的整体。
    生物的生活和生存离不开环境,同时,生物也会影响和改变环境。生物与环境相互作用是一个不可分割统一的整体。
    ⑵ 说出生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用。
     
    ② 生产者、消费者、分解者的作用:

    附:生产者、消费者、分解者三者之间的关系如图-1:
     
    生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
    2.列举不同的生态系统。
    ⑴ 水域生态系统:包括海洋、淡水(江、河、湖泊、池塘等)、湿地(如红树林)等生态系统。其中的湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称。
    ⑵ 陆地生态系统:包括森林、荒漠、草原、城市、农村、农田等生态系统。其中的森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
    因此生态系统具有多样性,一片森林、一个池塘、一座城市、一块农田等都是一个生态系统,各种生态系统不是彼此孤立的,而是相互联系的。
    3.描述生态系统中的食物链和食物网。
    ⑴ 说出食物链的正确表示方法。
    ① 食物链的概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构,叫做食物链。
    在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
    ② 食物链的正确书写和表达:是生态系统部分考查的重点知识点。
    A.食物链的起始环节是生产者(主要是绿色植物),非生物部分和分解者(如细菌、真菌、蘑菇等)一般不在食物链中体现。
    B.不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,一般用箭号表达,箭号表达的方向一般是由左向右,关系表示为“被吃→吃”。例:绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰。
    ③ 食物链和食物网的功能。
    生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
    ④ 有毒物质在食物链中的积累。
    有毒物质(如农药)在生物体内由于不易被分解,可能会通过食物链不断积累,因此,愈向食物链的后端的生物,体内积累的有毒物质(或有毒物质的含量)就会越多。
    ⑵ 说出某种生物的数量发生较大变化时对其他生物数量的影响。
    在食物链和食物网中,当某种生物的数量发生较大变化时,处在同一条食物链中的其他生物的数量会发生变化,甚至不在同一条食物链中的其他生物的数量也会发生变化。
    4.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
    在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地变化着,但在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有限的。
    如果外来干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
    ⒏描述生物圈是最大的生态系统。
    ⑴ 说出生物圈是最大的生态系统(生物圈的概念、范围)。
    ① 生物圈的概念:地球上的所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”就称为生物圈。
    ② 生物圈的范围:生物圈指的是海平面以下10千米和海平面以上10千米之间,包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈表面,这里有维持生命生存的空气、水、阳光等基本条件。
    ⑵ 描述生物圈是地球上最大的生态系统。
    地球上所有生物都生活在生物圈内,生物圈中生活的生物种类最多及其生活环境(非生物环境)最大,因此,生物圈是地球上最大的生态系统。
    5.确立保护生物圈的意识。
    地球上所有的生物(科学家估计有1000多万种)都生活在生物圈里面,生物圈是一个统一的整体,是所有生物(包括我们人类)生存的共同家园。因此,保护生物圈,也就是保护我们人类本身;保护生物圈,人人有责。
    本部分的知识概念图如图-2。
    二、经典中考题目点拨:
    【考题1】(2007年第25题)漳州的九龙江里生存着多种生物,其中甲、乙、丙、丁4种生物构成一条食物链,它们的数量关系如图2-1所示。在一段时间内,如果乙的数量增加,则会引起(    )
     
    A.丙的数量减少                    B.丙、丁数量增加
    C.甲的数量增加                    D.丁的数量减少
    【解题指导】此题结合数学上的条形统计图(也可以用扇形统计图)考查有关的生物学知识,首先就得理解相关的图形,根据该图四种生物数量由多到少依次是丙、甲、乙、丁。而在同一条食物链中,数量最多的是生产者,愈向食物链的后端的生物数量愈少,因此,最高营养级数量最少,根据图中四种生物的数量,该食物网可表示为∶丙→甲→乙→丁。在一段时间内,乙的数量增加,丁由于食物丰富数量也增加;乙以甲为食,甲的数量减少;甲以丙为食,甲减少,丙的数量就增加。答案:B
    【考题2】(2008年第33题)图2-2表示某草原生态系统的食物网,请椐图回答问题。
     
    ⑴ 该生态系统的食物网包含         条食物链。若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食物链 “草→鼠→X→猫头鹰”,X代表的是         ,在此食物链中获得能量最少的是         。
    ⑵ 此图再添加非生物环境和生物部分中的         就可构成一个完整的生态系统。
    ⑶ 土地荒漠化是全球性生态环境问题之一,该草原生态系统中,         被破坏是
    导致土地荒漠化的主要原因。
    【解题指导】在生态系统中,多条食物链构成食物网,该食物网中,生产者是草,直接以草为食的动物有兔和鼠,经兔而形成的食物链有一条,经鼠而形成的食物链有三条,因此,该食物网有四条食物链。“草→鼠→X→猫头鹰”这一条食物链对应该食物网,X代表的是蛇。食物链越长,流经该食物链的能量损耗越多,食物链越后面的生物获得的能量就越少。该食物网中,最长的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”,此食物链中,猫头鹰获得能量最少。
    生态系统由生物部分和非生物部分构成。生物部分包括生产者、消费者和分解者。该食物网中,草是生产者,其余生物都属于消费者,生物部分还缺少分解者。
    在该草原生态系统中,生产者比较单一主要是草,而其他树木较少。因此,草被破坏是导致土地荒漠化的主要原因。答案:⑴ 四  蛇  猫头鹰  ⑵ 分解者  ⑶ 草(或草地)
    【考题3】(2009年第23题)地球上最大的生态系统是(  )
    A.森林生态系统    B.草原生态系统      C.生物圈       D.海洋生态系统
    【解题指导】生物圈是地球上所有生物及这些生物生存的环境构成的统一的整体。其中的生物种类和数量是最多;非生物部分包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,范围是最大的。它包含了森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统。因此,它是地球上最大的生态系统。答案:C
    【考题4】(2009年第34题)在一个光照和水肥充足的小岛上,各种植物生长茂盛,树上有食虫鸟、猫头鹰。地上有鼠、蛇及蛙等在活动,还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。请根据材料回答问题 :
    ⑴ 小岛这个生态系统中,植物扮演的角色是             ,水肥属于          因素。水肥主要通过植物根尖的            区被吸收,然后经过根、茎、叶内的         运输到植物各处。
    ⑵ 绿色植物通过           作用所贮存的能量几乎是小岛上所有生物的能量源泉。岛上的食物网中,以一种相同的植物为起点,写出猫头鹰获得能量最多的食物链:    
                                        。
    【解题指导】此类单纯用文字而无图形形式描述生态系统,是该部分内容经常出现的考题,作答前应仔细认真分析材料提供的各种信息。根据题目提供的信息,在生态系统中绿色植物能进行光合作用,因此其扮演的角色是生产者;光照和水肥(水分和无机盐)均属于非生物因素;水分和无机盐主要通过植物根尖的成熟区(或根毛区)的大量根毛吸收,在植物体内,它们又通过根、茎、叶内的导管自下而上运输到植物各处。
    在生态系统中,大部分的生产者(绿色植物)能进行光合作用制造有机物,为生态系统中的各种生物的生活提供必需的物质和能量。在食物链中,猫头鹰获锝能量要最多,意味着该食物链应最短。答案:⑴生产者  非生物  根毛(成熟)导管 ⑵光合  植物→鼠→猫头鹰
    三、适应性训练:
    1.(2010年第3题)下列对图-3的解释说明,正确的是(    )
    A.图中只有两条食物链      
    B.此食物网所在的生态系统没有自动调节能力
    C.最长的食物链是:绿色植物→鼠→蛇→鹰              
    D.蛇的数量变化仅受鼠和鹰的影响,与其他生物无关
     
    2.(2010年第14题)某些细菌能将水果中的有机物分解成简单的无机物,引起水果腐败,这些细菌在生态系统中扮演的角色是(     ) 
    A.生产者         B.消费者       C.分解者         D.非生物部分
    3.(2011年第2题)以下生物属于分解者的是(    )
    A.猫头鹰          B.蘑菇         C.青蛙          D.向日葵
    4.(2011年第34题第⑴小题)白鹭属于野生保护动物,喜食滩涂中的鱼、虾、贝类,以及田野中的昆虫。随着人们环保意识的提高,白鹭得到有效的保护,现在漳州常见这种美丽天使的身影。请回答:
    ⑴ 资料中属于生态系统的是          (请举一例)。请写出一条与白鹭有关的食物链:                                   。
    5.(2012年第28题)图-4表示各种生物之间的关系,请根据图回答:
        ⑴ 作为生态系统,图中还缺少了________部分。
        ⑵ 图中细菌、真菌是生态系统中的_______。
    ⑶ 写出图中的食物链:__________________________。

    6.(2013年第1题)漳州范围内没有的生态系统是(   )
    A.森林          B.淡水         C.沙漠         D.农田
    7.(2013年第2题)“螳螂捕蝉,黄雀在后”,这成语从食物链的角度看,缺少的成分是(   )
    A.非生物部分       B.生产者      C.消费者       D.分解者
     
    参考答案:
    1.C  2.C  3.B  4.滩涂(或田野或漳州)  水稻→昆虫→白鹭(或海藻→鱼→白鹭等)。5. ⑴ 非生物(或环境)⑵ 分解者 ⑶ 树→虫→鸟。6.C  7.B

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.yipinedu.cn All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有